COMO TRABALHAR O TEMA: SOLO

Tema: Solo

Questão desencadeadora: O que existe embaixo do chão?

Segmento Educacional: Educação Infantil ao 6.º ano

Disciplinas relacionadas: Ciências Naturais, Geografia e Língua Portuguesa

Proposta

A proposta deste plano de aula é elaborar uma Exposição de Curiosidades sobre o Solo a partir de coleções organizadas pelos alunos.

Primeiros Passos

Inicie a seqüência propondo a seguinte questão para seus alunos:

O que existe embaixo do chão em que pisamos?

Os alunos farão observações, coletas, pesquisas e experimentações com alguns elementos que compõem o solo – pedras, tipos de plantas, gravetos, restos de animais, raízes, sementes, terra etc., com o objetivo de ampliar a capacidade deles de observar, fazer perguntas e formular explicações sobre a natureza em geral.

Objetivos de Aprendizagem

Ø  Explorar o ambiente para que possam estabelecer contato com o solo e pequenos animais, manifestando curiosidade e interesse;

Ø  Reconhecer o solo como um ambiente onde habitam muitos seres vivos;

Ø  Reconhecer semelhanças e diferenças entre os elementos vivos e não vivos do solo;

Ø  Reconhecer algumas características do solo e como ele se forma;

Ø  Reconhecer a importância do solo para as plantas;

Ø  Reconhecer alguns dos principais componentes do solo: areia, argila, húmus, água e ar;

Ø  Registrar os conhecimentos através de desenhos e textos ditados para o professor;

Ø  Participar das discussões coletivas compartilhando opiniões e ouvindo colegas;

Ø  Valorizar a preservação do meio ambiente.

Passos Metodológicos

1) Expedição de exploração do solo

• A sugestão é que os alunos possam realizar uma pequena pesquisa de campo, na qual serão valorizadas as suas ações por meio das etapas de coleta, organização e registro dos elementos que encontrarem.

• É recomendável que os alunos explorem espaços diferentes dentro da escola para esta coleta de dados.

• Antes da saída com os alunos, combine algumas regras:

- Não arrancar as plantas;

- Não tocar nem maltratar bichos vivos;

- Não destruir canteiros ou vasos.

2) Investigando o solo – Os solos por onde andamos são todos iguais?

• Retornando à sala de aula, convide os alunos a comparar os resultados de suas pesquisas.

Estimule a observação de todos para características que apontem as semelhanças e diferenças entre os elementos coletados.

• A seguir, proponha que os alunos elaborem um desenho de observação dos elementos que consideram mais curiosos.

Para finalizar a atividade, discuta com as crianças

qual a melhor maneira de mostrar para as outras turmas

da escola aquilo que aprenderam.

Algumas sugestões:

• Montagem de um terrário;

• Organização de cartazes;

• Organização da coleção em caixas feitas de sucata;

• Exposição de desenhos e objetos coletados com textos de curiosidades ditados para o professor.

Propostas de avaliação da atividade

A fim de acompanhar a produção de cada aluno ao longo das atividades, é importante observar se ele é capaz de:

• Interessar-se pelos assuntos da natureza;

• Fazer perguntas relacionadas ao tema;

• Trabalhar colaborativamente;

• Dar explicações sobre os elementos estudados;

• Saber registrar os elementos coletados em forma de desenhos.

Conteúdos trabalhados

• Solos e suas características; • Seres vivos e não vivos