sábado, 31 de março de 2012

MENSAGEM PARA REFLETIR


Abrindo a Porta

         Numa terra em guerra, havia um rei que causava espanto.
         Cada vez que fazia prisioneiros, não os matava, levava-os a uma sala, que tinha um grupo de arqueiros em um canto e uma imensa porta de ferro do outro, na qual haviam gravadas figuras de caveiras.
         Nesta sala ele os fazia ficar em círculo, e então dizia:
         - Vocês podem escolher morrer flechados por meus arqueiros, ou passarem por aquela porta e por mim lá serem trancados.
         Todos os que por ali passaram, escolhiam serem mortos pelos arqueiros.
         Ao término da guerra, um soldado que por muito tempo servira o rei, disse-lhe:
         Senhor, posso lhe fazer uma pergunta?
         - Diga, soldado.
         - O que havia por trás da assustadora porta?
         - Vá e veja.
         O soldado então a abre vagarosamente, e percebe que a medida que o faz, raios de sol vão adentrando e clareando o ambiente, até que totalmente aberta, nota que a porta levava a um caminho que sairia rumo a liberdade.
         O soldado admirado apenas olha seu rei que diz:
         Eu dava a eles a escolha, mas preferiram morrer a arriscar abrir esta porta.
         Quantas portas deixamos de abrir pelo medo de arriscar?
         Quantas vezes perdemos a liberdade, apenas por sentirmos medo de abrir a porta de nossos sonhos?

sexta-feira, 30 de março de 2012

VAMOS LER JORNAIS E REVISTAS


Quais serão minhas manchetes?

Além das possibilidades da TV, dos filmes, das histórias em quadrinhos e das artes em geral, há espaço também para trabalhar em aulas com jornais e revistas. Diga-se de passagem que estamos nos referindo nesse caso a um tipo de recurso que está ao alcance de muitos professores e estudantes, seja pelo fato de alguns comprarem ou assinarem ou até pela prática muito comum das escolas disponibilizarem esse material em suas bibliotecas.

Temos que inclusive alertar os educadores para o fato de que o jornal de ontem pode ser muito bem aproveitado no dia seguinte ou mesmo muito tempo depois. O que é considerado velho pela maioria das pessoas é um valioso manancial de textos, imagens, anúncios, quadrinhos, charges, gráficos e tabelas para o uso de professores das mais diversas matérias.

O primeiro, e mais importante, passo para a realização de qualquer atividade relacionada a esses recursos é ler jornais e revistas regularmente e, na medida do possível, sempre que encontrar notícias relacionadas a sua área de atuação específica, guardar o artigo, criar um arquivo, reservar o material para uso futuro.

Essa prática deve, inclusive, ser cotidiana na vida de todo e qualquer profissional da educação que queira estar atualizado com as notícias e sintonizado nas mais variadas possibilidades de recursos e aulas que podem ser estruturados a partir do uso dos jornais ou de revistas.

A utilização em aula dependerá essencialmente da atividade  que você está desenvolvendo com seus alunos. Deve haver uma integração dos temas em desenvolvimento (os conteúdos trabalhados) com artigos, imagens ou qualquer um dos vários recursos disponíveis em jornais e revistas.

Uma das variadas possibilidades de trabalho com jornais é a criação de manchetes a partir das imagens. Nesse trabalho o participante é orientado a não ler a matéria e a dedicar-se exclusivamente ao exame das fotografias, gráficos, desenhos ou tabelas que acompanham a notícia. É de fundamental importância que o texto e as legendas originais não sejam lidos para que os estudantes não sejam influenciados na composição de suas respostas.

Peça então aos alunos para darem uma boa olhada na(s) imagem(ns) do artigo que eles estão recebendo. Repita que eles não devem ler o texto. Se for possível suprima o texto e até mesmo a manchete utilizando-se de tarjas ou mesmo de um simples exercício de cortar e colar.

Com base nessa(s) imagem(ns), os estudantes devem criar um novo título para um suposto artigo que irão desenvolver. Essa atividade deve, num primeiro momento, ser realizada de forma individual e tudo o que for pensado pelos estudantes deve ser anotado numa folha. Diga a eles para escreverem as mais variadas idéias que lhes ocorram para a manchete (sempre relacionando com as imagens) de forma a criar um banco de idéias antes de selecionar aquela que lhes pareceu mais interessante.

Os participantes devem então se reunir com as outras pessoas de suas fileiras e ter em mãos os títulos escolhidos para os artigos baseados nas imagens que viram. O próximo passo são discussões entre os integrantes do grupo sobre as sugestões de manchetes sugeridas por cada participante e a escolha de qual entre elas pode ser considerada a mais interessante e adequada se eles tivessem que compor um artigo.

Numa próxima fase eles devem ser separados em duplas ou trios e a tarefa passa a ser a redação de um artigo com base na manchete considerada pelo grupo anterior como a mais adequada para as imagens que foram analisadas. Depois disso inicia-se a leitura das reportagens produzidas pelas duplas e trios para o restante dos alunos e como conseqüência dessas leituras deverão ser estimulados debates quanto as escolhas para as manchetes e o próprio teor dos textos produzidos.

Depois de todas as etapas anteriores o professor disponibiliza as informações do artigo original e inicia um trabalho comparativo entre as produções dos estudantes e o material publicado pelo jornal ou revista utilizado. É possível trabalhar nessa estratégia com artigos iguais para todos os grupos ou mesmo com artigos diferentes para cada fileira de estudantes. 

Os trabalhos podem depois compor um portfólio comparativo em que sejam apresentados todos os textos produzidos, a imagem que deu origem ao projeto e também o(s) artigo(s) publicado(s) pela(s) revista(s) ou jornal(is).

Trata-se de uma experiência inesquecível para a grande maioria dos alunos envolvidos que lhes permite repensar conteúdos, articular argumentos, compor textos explicativos e, posteriormente até mesmo editar esse material no laboratório de informática.

quinta-feira, 29 de março de 2012

ÉTICA E DEVERES DO PROFESSOR


Algumas coisas devem ser exigidas pela turma como boas condições para o aprendizado. Há coisas que podem ser feitas pelos professores e que auxiliarão o sistema:

• Motivar o aluno.

• Estar atento às necessidades do aluno.

• Conhecer razoavelmente o assunto.

• Preparar a aula dentro de suas possibilidades e sua capacidade.

• Ter objetivos operacionais.

• Em cada encontro, procurar transmitir algum conhecimento novo e útil, mesmo que em pequena quantidade.

• Ser justo nas avaliações.

• Respeitar o aluno.

• Acreditar na capacidade do aluno.

• Procurar ser amigo do aluno.

São fatores desgastadores de imagem:

1. O professor ficar conversando nos intervalos com alguns alunos.

2. O professor encontrar-se com alguns alunos após a aula.

3. O professor se queixar de sua profissão em sala de aula (salário, muito trabalho, etc. — tudo isso transforma o professornum coitado que precisa, ele próprio, de ajuda).

4. O professor perder tempo da aula com assuntos alheios à disciplina.

5. O professor não se manter dinâmico em aula.

6. O professor chegar atrasado.

7. O professor ficar ansioso para que chegue o término da aula (por exemplo, olhar constantemente o relógio).

8. O professor não acreditar no que está fazendo.

9. O professor não estar em perfeita harmonia com o método que está usando.

10. (O professor pode continuar a enumeração.)


quarta-feira, 28 de março de 2012

ATIVIDADE SOBRE A CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2012



Fraternidade e Saúde Pública

            Neste ano, a campanha da fraternidade tem como tema “Fraternidade e Saúde Pública” e o lema: “Que a saúde se difunda sobre a terra”(Eclo 38,8).  O objetivo geral da campanha em 2012 é “Refletir sobre a realidade da saúde no Brasil em vista de uma vida saudável, suscitando o espírito fraterno e comunitário das pessoas na atenção aos enfermos e mobilizar por melhoria no sistema público de saúde” (Texto-Base da CF, p. 12).
           A escolha do tema saúde foi muito atual, tendo em vista os descasos fartamente denunciados pela imprensa de pessoas que chegam às vezes a morrer nas filas à espera de um simples exame.
          A reflexão trazida à baila pela Igreja Católica demonstra o quanto as campanhas da fraternidade estão engajadas nas lutas sociais do nosso tempo. No Brasil é corriqueiro se ouvir que problema da saúde não é falta de recurso e, sim, falta de gestão. Em linhas gerais, falta controle eficiente. Assim, a campanha da fraternidade deste ano suscita na sociedade brasileira a discussão dos temas transparência e controle social na área da saúde.

ATIVIDADE  PARA FIXAR  APRENDIZAGEM
1)      Qual o tema da campanha da fraternidade?
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2)      Qual o lema da campanha da fraternidade?
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3)      Qual o objetivo da CF\2012?
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4)      Por que este tema é muito atual?
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5)      Você concorda que o problema da saúde no Brasil é por falta de recurso? Por que?
TAREFA PARA CASA
Formar grupos e distribuir  seguinte tarefa:
Grupo1: elaborar um cartaz com o hino da CF
Grupo 2: elaborar um cartaz com a oração da CF
Grupo 3: elaborar um cartaz com gravuras que representem a saúde
Grupo 4: elaborar um cartaz com gravuras que representem a doença
Grupo 5: elaborar um cartaz com gravuras de profissionais da saúde
Grupo 6: elaborar um cartaz com a ilustração da passagem bíblica: Mateus 5, 22 – 24

ü  REALIZAR A SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS NA AULA SEGUINTE.

CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2012 - PARA PINTAR








terça-feira, 27 de março de 2012

VALORES HUMANOS



O QUE SÃO?
         São o conjunto de normas e valores, adquiridos culturalmente pelos indivíduos de um grupo. São os ingredientes fundamentais de uma cultura e mudam de acordo com a ideologia da sociedade em que são produzidos. Esses valores acompanham as relações políticas e sociológicas do homem. São fundamentos morais dos humanos, e mudam de acordo com o progresso de seus fundamentadores.
            Esses valores podem ser positivos e negativos. Serão assim, dependendo dos critérios que tivemos e que escolhemos. Porém, não podemos deixar a escolha com base apenas na individualidade, pois valores surgem e são descobertos em nossas relações. É importante ter claro que, para cada valor positivo, há um valor negativo. Como: AMOR – ÓDIO, BOM – MAU, BELO – FEIO etc...

COLOCANDO EM PRÁTICA O QUE APRENDEU

1)    Observe as palavras abaixo e separe de acordo com o seu sentido:


AMIZADE       EGOÍSTA      AMOR    GANÂNCIA
INVEJA       CARINHO       MENTIROSO       LEALDADE
HUMILDE      REBELDE     EDUCADO  FALSIDADE
PESSIMISTA   SOLIDARIO   TRISTEZA    RESPEITO
PACIÊNCIA     FRAQUEZA     JUSTIÇA     RAIVA
POSITIVO
NEGATIVO





















 2)    RESPONDA:
a.      QUAL O VALOR POSITIVO QUE VOCÊ ACHA MAIS IMPORTANTE? POR QUE?
b.     QUAL O VALOR NEGATIVO QUE VOCÊ MAIS DETESTA? POR QUE?
c.      FALE PARA OS SEUS COLEGAS O VALOR QUE VOCÊ MAIS SE IDENTIFICA? POR QUE?

3)    ESCREVA  O CONTRARIO DOS VALORES POSITIVOS:
a.     BONITO          ___________________________
b.     FELIZ               ___________________________
c.    LIMPO             ___________________________
d.    AMOR              ___________________________
e.     BOM                 ___________________________
f.     BELO               ___________________________
g.    FORTE            ___________________________
h.    CERTO           ___________________________
i.        CORAGEM    ___________________________
j.        UNIÃO           ____________________________

4)   FAÇA UMA FRASE COM PALAVRAS POSITIVAS.

segunda-feira, 26 de março de 2012

GINCANA DA SAÚDE


Objetivo: Integrar o grupo de alunos, possibilitando ampliar o conhecimento de cada um sobre saúde e prevenção.
a) Promover a gincana em parceria com escolas e unidades de atendimento à saúde, com a participação da comunidade e de profis­sionais (médicos, dentistas, enfermeiros, atendentes etc.).

PASSO A PASSO

Ø Organizar equipes: definir a quantidade de participantes das equipes;
Ø Determinar o regulamento;
Ø Organizar as tarefas, com as devidas pontuações;
Ø Convidar funcionários da escola, pais e representantes da comunidade;
Ø Fazer o cronograma da apresentação e cumprimento das tarefas.

SUGESTÕES DAS TAREFAS

1)        Produção de texto – Tema : SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA = 10 PONTOS
2)      Confecção de um cartaz: Representando SAÚDE – DOENÇA = 10 PONTOS
3)      Confecção de um panfleto: HIGIENE DO CORPO = 10 PONTOS
4)      Confecção de um mural: ALIMENTAÇÃO SAUDAVÉL =20 PONTOS
5)      Dramatizar  um atendimento médico : SUS – PARTICULAR – 20 PONTOS
6)      Cantar : HINO DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2012 = 10 PONTOS
7)      Trazer para falar de saúde: PROFISSIONAL DA SAÚDE = 20 PONTOS
8)      Fazer uma paródia com o tema:  OS MEIOS DE PREVENSÃO DAS DOENÇAS = 20 PONTOS
9)      Organizar um jogral com o tema: AS VACINAS – tipos e importância = 10 PONTOS
10)    Fazer e servir na hora três tipos de chás e dizer a sua utilidade da MEDICINA NATURAL = 20 PONTOS

PROFESSOR USE A CRIATIVIDADE E EXPLORE OS TEMAS RELACIONADO A SAÚDE E UMA BOA GINCANA

31 DE MARÇO - DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO


No dia 31 de março, celebra-se o DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO. É um momento oportuno para pensarmos na nossa própria saúde e hábitos alimentares. Muitas doenças são fáceis de tratar se diagnosticadas rapidamente (como a maioria dos tipos de câncer de pele, infecções e viroses)  por isso é importante fazer exames de rotina periodicamente.

Afinal, é preciso ter a consciência de que comer bem vai além de satisfazer a fome. Alimentar-s é consumir nutrientes e prover energia ao corpo, além de ser uma atividade social que reune família e amigos, proporcionando momentos agradáveis.


Alimentar-se de forma saudável é, no entanto, mais do que uma questão de saúde, é a busca de um melhor desempenho em todas as nossas atividades. Adotando uma alimentação saudável, melhoramos o nosso dia-a-dia.


Se você quer mesmo garantir saúde, tente cortar da dieta estes alimentos:
·        Leite e iogurte integrais e queijos amarelos;
·         Massas com ovos ou preparações com creme de leite, requeijão, gordura vegetal ou manteiga, croissant, pães recheados com cremes ou com coberturas de chocolate ou coco;
·         Carnes gordas, miúdos (fígado, moela, rim, língua), embutidos (lingüiça, salsicha, mortadela, salame, presunto);
·        Alimentos que contenham grande quantidade de gema, como quindins e fios de ovos;
·         Coco, hortaliças preparadas com creme de leite, manteiga, requeijão ou queijos gordurosos;
·         Gordura hidrogenada, manteiga, manteirina, bacon, banha e porco, gordura de coco, óleo;
·         Sorvetes cremosos, chocolate, tortas e bolos confeitados (com recheio e cobertura).

10 passos para obter uma boa saúde:
1) Faça pelo menos 3 refeições (café-da-manhã, almoço e jantar) e 2 lanches saudáveis por dia. Não pule as refeições. Assim não terá a sensação de fome e evitará exageros.
2) Inclua diariamente 6 porções do grupo do cereais (arroz, milho, trigo, pães e massas), tubérculos como as batatas e raízes como a mandioca nas refeições. Dê preferência aos grãos integrais e aos alimentos na sua forma mais natural.
3) Coma diariamente pelo menos 3 porções de legumes e verduras como parte das refeições e 3 porções ou mais de frutas nas sobremesas e lanches.
4) Coma feijão com arroz todos os dias ou, pelo menos, 5 vezes por semana. Esse prato brasileiro é uma combinação completa de proteínas e bom para a saúde.
5) Consuma diariamente 3 porções de leite e derivados e 1 porção de carnes, aves, peixes ou ovos. Retirar a gordura aparente das carnes e a pele das aves antes da preparação torna esses alimentos mais saudáveis.
6) Consuma, no máximo, 1 porção por dia de óleos vegetais, azeite, manteiga ou margarina.Devemos limitar a porção uma vez que são alimentos ricos em calorias, com grande quantidade de gordura saturada, é importante fazer uma escolha adequada de óleo para cada tipo de preparação.
7) Evite refrigerantes e sucos industrializados, bolos, biscoitos doces e recheados, sobremesas e outras guloseimas como regra da alimentação..
8 ) Diminua a quantidade de sal  na comida e retire o saleiro da mesa.A alta quantidade de sal dará um melhor sabor, porém, poderá causar hipertensão.
9) Beba pelo menos 2 litros (6 a 8 copos) de água por dia. Dê preferência ao consumo de água nos intervalos das refeições.
 10) Torne sua vida mais saudável. Pratique pelo menos 30 minutos de atividade física todos os dias e evite as bebidas alcoólicas e o fumo. Vale lembrar que bebidas alcoólicas também possuem calorias.

domingo, 25 de março de 2012

PARA REFLETIR

Perdoar Sempre

            Um dia Paulinho voltou da escola muito bravo, fazendo o maior barulho pela casa. Seu pai, percebeu a irritação e chamou-o para uma conversa. Meio desconfiado e sem dar muito tempo ao pai, Paullnho falou irritado:
            - Olha, pai, eu estou com uma tremenda raiva do Pedrinho. Ele fez algo que não deveria ter feito. Espero que ele leve a pior. O Pedrinho me humilhou na frente de todo mundo. Não quero mais vê- lo. E espero que ele adoeça e não possa mais ir à escola.
            Para surpresa de Paulinho, seu pai nada disse. Apenas foi até a garagem e pegou um saco de carvão e dirigiu-se para o fundo do quintal e lhe sugeriu:
            - Filho, está vendo aquela camiseta branca no varal? Vamos fazer de conta que ela é o Pedrinho. E que cada pedaço de carvão é um pensamento seu em relação a ele. Descarregue toda a sua raiva nele, atirando o carvão do saco na camiseta, até não sobrar mais nada. Daqui a pouco eu volto, para ver se você gostou, certo?
            O filho achou deliciosa a brincadeira proposta pelo pai e começou. Como era pequeno e estava um pouco longe, mal conseguia acertar o alvo. Após uma hora, ele já estava exausto, mas a tarefa estava cumprida.
            O pai, que o observava de longe, aproximou-se e perguntou:
            - Filho, como está se sentindo agora?
            - Isso me deu a maior canseira, mas olhe, consegui acertar muitos pedaços na camiseta - disse Paulinho, orgulhoso de si.
            O pai olhou para o filho, que até então não havia entendido a razão daquela brincadeira, e disse carinhosamente:
            - Venha comigo até o quarto, pois quero lhe mostrar uma coisa.
            Ao chegar no quarto, colocou o filho diante de um grande espelho, que ficou sem entender nada. Quando olhou para sua imagem, ficou assustado ao ver que estava todo sujo de fuligem. Tão imundo que só conseguia enxergar seus dentes e os pequenos olhos.       O pai então lhe explicou:
            - Veja como você ficou. A camiseta que você tentou sujar está mais limpa que você. Assim é a vida. Quando estamos com raiva , o mal que desejamos aos outros retorna para nós próprios. Por mais que possamos atrapalhar a vida de alguém com nossos sentimentos e pensamentos, a mancha, os resíduos, a fuligem maior ficam sempre em nós mesmos.

sábado, 24 de março de 2012

COMO TRABALHAR A CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2012 NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Conteúdos relacionados com a  Campanha da Fraternidade\2012
·        Alimentação
·        O corpo e a saúde
·        Higiene do corpo
·        Doenças
·        Água e saúde
·        Vitaminas
·        Vacinas
·        Crianças que não tem acesso a saúde pública de qualidade

Sugestões de atividades sobre o tema da Campanha da Fraternidade

·        Confecção de cartazes sobre o tema de preservação e cuidado com a saúde física e mental;
·        Atividade de pintura  de vários alimentos, do corpo humano, etc;
·        Atividade de movimento: jogos e recreação que exercite o corpo;
·        Realizar o DIA DA SAÚDE NA ESCOLA: neste dia a aula iniciará com um alongamento, uma aeróbica ou uma ginástica.
·        Trazer para sala de aula o agente de saúde do município para falar da prevenção á dengue;
·        Exibição de desenhos bíblicos sobre as curas realizadas por Jesus;
·        Encenação ou coreografia da letra do Hino da CF, de um texto bíblico que fale de curas operadas por Jesus;