O uso do Computador na Educação

Nos dias de hoje, tornou-se trivial o comentário de que a tecnologia está presente em todos os lugares, o que certamente seria um exagero. Entretanto, não se pode negar que a informática, de forma mais ou menos agressiva, tem intensificado a sua presença em nossas vidas. Gradualmente, o computador vai tornando-se um aparelho corriqueiro em nosso meio social. Paulatinamente, todas as áreas vão fazendo uso deste instrumento e fatalmente todos terão de aprender a conviver com essas máquinas na vida pessoal assim como também na vida profissional.

Na educação não seria diferente. A manipulação dos computadores, tratamento, armazenamento e processamento dos dados estão relacionados com a ideia de informática. O termo informática vem da aglutinação dos vocábulos informação + automática. Buscando um sentido léxico, pode-se dizer que Informática é: “conjunto de conhecimentos e técnicas ligadas ao tratamento racional e automático de informação (armazenamento, análise, organização e transmissão), o qual se encontra associado à utilização de computadores e respectivos programas. ” (LUFT, 2006:365).

Almeida (2000: 79), estudioso do assunto, refere-se ao computador como “uma máquina que possibilita testar ideias ou hipóteses, que levam à criação de um mundo abstrato e simbólico, ao mesmo tempo em que permite introduzir diferentes formas de atuação e interação entre as pessoas. ” Sendo, por conseguinte, um equipamento que assume cada vez mais diversas funções. Como ferramenta de trabalho, contribui de forma significativa para uma elevação da produtividade, diminuição de custos e uma otimização da qualidade dos produtos e serviços. Já como ferramenta de entretenimento as suas possibilidades são quase infinitas.

Através da Internet, é possível ignorar o espaço físico, conhecer e conversar com pessoas sem sair de casa, digitar textos com imagens em movimento (gifs), inserir sons, ver fotos, desenhos, ao mesmo tempo em que podemos ouvir música, assistir vídeos, fazer compras, estreitar relacionamentos em comunidades virtuais, participar de bate-papos (chats), consultar o extrato bancário, pagar contas, ler as últimas notícias em tempo real, enfim, trabalho e lazer se confundem no cyberespaço.

Embora seja um instrumento fabuloso devido a sua grande capacidade de armazenamento de dados e a facilidade na sua manipulação não se pode esquecer que este equipamento não foi desenvolvido com fins pedagógicos, e por isso é importante que se lance sobre o mesmo um olhar crítico e se busque, face às teorias e práticas pedagógicas, o bom uso desse recurso.

Escola e Tecnologia educacional

Nos dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola, no sentido de romper com a lineiralidade de aprendizagem, utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à Educação tais como o uso da televisão, do vídeo, do DVD, do telefone, do rádio, do computador e Internet, entre outros. 

Um dos objetivos da Informática na Educação é o de conhecer as possibilidades de uso da informática. "Mas o caminho do computador para a sala de aula passa pela familiarização do professor com ele (com os alunos, que nessa questão, o mais das vezes, tomam conta de si mesmos). 

Para o professor se familiarizar com o computador, ele precisa usá-lo nas mais variadas atividades, mesmo que elas não sejam de especial significado pedagógico nem voltadas para a sala de aula. Quando os professores tiverem com o computador a intimidade que hoje têm com o livro, descobrirão ou inventarão maneiras de inseri-lo em suas rotinas de sala de aula, encontrarão formas de criar, em torno do computador, ambientes ricos em possibilidades de aprendizagem que propiciarão aos alunos uma educação que os motivará tanto quanto hoje o fazem os jogos computadorizados, os desenhos animados, os filmes de ação e a música do rock." (CHAVES).

Nenhuma sociedade está indiferente à entrada das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no cotidiano de seus cidadãos. Percebe-se que o volume progressivo de informações gerado por essas tecnologias traz transformações substanciais ao processo de aquisição do conhecimento pelo indivíduo. Mesmo frente a dificuldades políticas e econômicas, às projeções governamentais encontram-se otimistas no que diz respeito à implantação de laboratórios de informática nas escolas públicas, através de seus programas oficiais. Diante de tal perspectiva, há urgência em preparar a escola para a integração da Informática ao processo educacional. 

De acordo com Morán (2003), a teoria na educação é muito avançada, mas a prática está muito distante. No entanto, quando sensibilizado a trabalhar com a informática, o educador percebe-se um agente transformador da ação pedagógica e esta descoberta reflete-se rapidamente na elaboração de seu material didático e no planejamento de suas aulas. Este é o primeiro passo na direção do professor "abraçar" a informática na escola. Os autores Bruner, Dewey, Freire, Piaget, Skinner, Vigotsky, entre outros, oferecem as bases em que a interação da informática com a educação pode ser trabalhada, sendo modificada de acordo com a turma, com a metodologia adequada ao tema que será desenvolvido e com o Projeto Político Pedagógico da escola. 

As aulas de informática podem propiciar aos alunos a oportunidade de aprender dentro do seu próprio ritmo, permitindo ao aluno trabalhar individualmente, em dupla ou em grupo. O professor deve fornecer as informações e/ou orientações preliminares acerca da atividade que será desenvolvida. Deve utilizar a interdisciplinaridade.

O QUE É TUTOR?

O conceito de tutor no ensino a distância abrange um leque muito vasto de funções e atividades. Pode mesmo dizer-se que em cada país e em cada sistema de ensino a distância se desenvolvem modalidades de tutoria diversas que vão desde a presença em sala de aula diretamente ligada aos conteúdos das disciplinas até ao aconselhamento psicológico e motivacional quando o aluno atravessa uma crise.

Desta forma podemos dizer que o conceito de tutor, constrói-se na prática concreta de cada sistema de ensino, de acordo com as características dos alunos e do meio ambiente em que a formação se desenvolve.

Podemos, no entanto, afirmar que a função principal do tutor é apoiar o aluno em duas vertentes do processo de aprendizagem:

·        A académica envolvendo o apoio nos aspectos cognitivo, intelectual e relacionados com o trabalho sobre os conteúdos dos cursos;

·        A não académica relacionada com os aspectos afetivos e organizativos envolvidos no processo de aprendizagem.

As funções para um tutor no EAD.

Ensinar - promover a aprendizagem transmitindo conhecimentos ou práticas estruturadas pedagogicamente e suscitando a atividade do aluno.

Avaliar - corrigir os trabalhos e testes dos alunos. Dar conselhos e orientação relativamente aos erros e deficiências detectadas.

Tutoria - realizar encontros presenciais os comunicando por correio, telefone, ou outras formas de comunicação eletrônica.

Aconselhar - Prestar apoio e orientação genérica, nomeadamente no campo motivacional e no desenvolvimento de metodologias e capacidades pessoais de aprendizagem.

Pequeno manual de instruções para o professor

1. Seja um exemplo de cortesia, boas maneiras e espírito esportivo. Nossos alunos são como espelhos. Eles refletem nossas atitudes na vida.

2. Seja autêntico. Diga “não sei”, se for necessário, e procure trazer o esclarecimento na próxima aula. Mas faça o possível para não usar a expressão com demasiada frequência.

3. Um dos papéis mais importantes do professor é o de estimular. Deixe seus alunos saberem que você acredita neles. Elogie em público. Repreenda em particular.

4. Cortesia e bondade são difíceis de expressar. Mas sabemos que costuma retornar na mesma proporção. Mostre a seus alunos que você se preocupa com eles e com sua segurança.

5. Se cada pessoa varresse a frente da sua casa, o mundo seria uma beleza. Estimule os alunos a desenvolver bons hábitos de limpeza e ordem. Desenvolva as noções de boa higiene sem fazer menção a alguma criança em particular. Estimule a responsabilidade de cada um por si mesmo.

6. Nunca deixe de lado seus propósitos. Os professores querem sucesso não apenas por causa do orgulho pessoal e profissional, mas principalmente porque querem ver seus alunos bem-sucedidos.

7. Mantenha-se atualizado. Professores participantes incorporam eventos atuais significativos em suas atividades de ensino. Leia jornais e revistas. Isso ajudará nas discussões em classe.

8. Os alunos precisam saber que você acredita neles. Expresse claramente a sua confiança. Diga-lhes que terão sucesso.

9. É importante os alunos desenvolverem o pensamento crítico. Treine seus alunos para pensar criticamente, dando-lhes a tarefa de escrever um resumo de cada um de seus dias, durante 21 dias, retratando o que aconteceu, o que foi bom, o que foi desagradável e o porquê.

10. O sistema de notas deve premiar não punir. Desenvolva um sistema de notas que premie o esforço e a energia gasta a mais com a escola e com as atividades acadêmicas.

ABRIL

É o quarto mês do calendário gregoriano e tem 30 dias. O seu nome deriva do Latim Aprilis, que significa abrir, numa referência à germinação das culturas. Outra hipótese sugere que Abril seja derivado de Aprus, o nome etrusco de Vénus, deusa do amor e da paixão. Outra versão é que se relaciona com Afrodite, nome grego da deusa Vênus, que teria nascido de uma espuma do mar que, em grego antigo, se dizia "abril".