Trabalhando as Olimpíadas 2016 - Brasil na escola

Jogos Olímpicos de 2016 oficialmente Jogos da XXXI Olimpíada, mais comumente Rio 2016, será um evento multiesportivo realizado no segundo semestre de 2016, no Rio de Janeiro, Brasil. A escolha foi feita durante a 121ª Sessão do Comitê Olímpico Internacional, que aconteceu em Copenhague, Dinamarca, em 2 de outubro de 2009. Os Jogos Paraolímpicos de Verão de 2016 serão sediados na mesma cidade e organizados pelo mesmo comitê.

Será a primeira vez que os Jogos Olímpicos serão sediados na América do Sul e a segunda vez na América Latina, depois da Cidade do México 1968. Será também a terceira vez que acontecerão no hemisfério sul, depois de Melbourne 1956 e Sydney 2000.

O evento ocorrerá entre os dias 5 e 21 de agosto de 2016 e as Paraolimpíadas serão entre 7 e 18 de setembro do mesmo ano. O local de abertura e encerramento será no Estádio do Maracanã. Irão participar cerca de 206 países que foram classificados para disputar em 28 modalidades.

Orientação para o professor

HISTÓRIA

·        Trabalhar a origem do jogos olímpicos antigo e o da era moderna;

·        Trabalhar a história do esporte brasileiro nas competições mundiais, identificando onde foram destaque mundial;

·        Trabalhar as questões socioeconômicas da cidade sede, onde é alvo de vários comentários negativo mundialmente;

·        Trabalhar a biografia do francês Pierre de Fredy, conhecido com o barão de Coubertin o iniciador do jogos olímpicos da era moderna.

GEOGRAFIA

·        Trabalhe com um mapa mundi, mostrando a localização do país que vai sediar as olimpíadas 2016;

·        Trabalhar dados geográficos do país que estar sediando e dos países participantes das olimpíadas 2016;

·        Trabalhar as principais características socioeconômicas da cidade sede das olimpíadas 2016 – RIO DE JANEIRO.

CIÊNCIAS

·        Trabalhar efeitos causados pelo DOPING;

·        Trabalhar como se dá a transformação dos alimentos em energia e movimento nos atletas olímpicos;

PORTUGUÊS

·        Trabalhe com os alunos a partir de palavras relacionadas com as olimpíadas 2016 no BRASIL;

·        Trabalhe pesquisa, construção e estudo de texto se baseando em manchetes de jornais, revistas e internet sobre as olimpíadas;

·        Trabalhe explicando como é a língua oficial do Brasil pelo mundo.

MATEMÁTICA

·        Trabalhar com os alunos utilizando dados disponíveis em revistas, jornais e internet, gráficos e tabelas sobre o quadro de medalhas dos países;

·        Trabalhar o BRASIL - quantidade de vezes que participou das olimpíadas com o seu quadro de medalhas.

ARTE

·        Pesquisar sobre a bandeira e a tocha olímpica e os mascotes das olimpíadas 2016 – BRASIL;

·        Trabalhar e confeccionar a bandeira olímpica e dos países participantes.

ENSINO RELIGIOSO

·        Pesquisar sobre as doutrinas religiosas do país sede e dos países participantes.

·        Trabalhar os valores que cada atleta deve valorizar em uma competição mundial – AMOR, DEDICAÇÃO e RESPEITO ao pais de origem e aos seus competidores.

EDUCAÇÃO FÍSICA

·        Pesquisar e montar um álbum sobre as modalidades esportivas olímpicas.

Manoel Francisco dos Santos

COMO TRABALHAR: Lixo - O que fazer com ele?

Objetivos

O aluno deverá compreender, descrever, localizar, pesquisar, sintetizar, questionar. Deve também ser capaz de associar o crescimento urbano e econômico ao aumento do consumo e ao impacto socioambiental causado pela produção do lixo.

1) Identificar o exagero na produção de lixo doméstico e coletivo;

2) Obter informações e ser capaz de relacioná-las, utilizando-as no seu dia a dia;

3) Aprender importância da destinação correta do lixo;

4) Propor teorias e soluções possíveis para problemas locais, regionais e nacionais;

5) Perceber que a visão de desenvolvimento econômico leva a exaustão dos recursos e a produção de lixo;

6) Compreender que existe um grande custo econômico e ambiental, que é coletivo, mas distribuído de forma desigual entre as classes sociais;

7) Desenvolver a capacidade crítica e auto avaliar suas ações.

Estratégia

1) Pesquisar a produção do lixo e as suas principais destinações, destacando a reciclagem, a incineração (lixo hospitalar) e o aterro sanitário;

2) Pesquisar os impactos ambientais provocados pelo lixo em diferentes escalas: local (aparecimento de insetos e roedores, produção de gás metano, o chorume e a contaminação do lençol freático, o mau cheiro, etc.;

3) Pesquisar as maiores produções de lixo per capta no mundo e associar com o nível de desenvolvimento econômico e social e capacidade de consumo;

4) Fazer um relatório acerca do lixo que será produzido a partir da observação em um supermercado. Por exemplo, um produto é embalado em um saco plástico, que por sua vez está em uma caixa pequena de papel e as várias caixas pequenas chegam em uma grande caixa de papelão (grande produção de descartáveis - lixo).

No setor de frutas e hortaliças perguntar aos responsáveis o quanto é retirado por dia de frutas estragadas, qual é o desperdício? Fazer o mesmo em casa. É interessante dividir em uma tabela:

§  Matéria orgânica.

§  Papel e papelão.

§  Metais.

§  Plásticos.

§  Outros materiais recicláveis.

Caso ache conveniente evite tornar público os dados individuais do lixo doméstico (alguns pais podem não gostar, considerando que a sua privacidade pode estar sendo exposta);

5) Pesquisar quanto uma empresa de reciclagem paga pela tonelada do papelão, ou do alumínio, do vidro, etc. e somar quanto dinheiro se perde por não se reciclar individual e coletivamente;

6) Procurar saber quanto a prefeitura gasta para coletar o lixo e o que poderia ser melhorado na cidade com este dinheiro;

7) Avaliar quantas pessoas em situação de exclusão social poderiam ser ajudadas com projetos sociais de reciclagem (cooperativas).

Conclusão da atividade

1) Expor, em mural, fotos e embalagens mais significativas no contexto do projeto.

2) Fazer um debate sobre o papel de cada um de nós, das empresas e do Estado quanto à produção e destinação do lixo.

Projeto Minha Cidade

TÍTULO DO PROJETO:
Projeto Minha Cidade

DURAÇÃO DO PROJETO:
5 dias de duração (que anteceda o aniversário da cidade).

OBJETIVO GERAL:
- Compreender o espaço em que vive, situando-se no tempo e no espaço;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento da nossa cidade;
- Evidenciar alguns pontos turísticos;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade;
- Reconhecer a origem do nome da nossa cidade;

JUSTIFICATIVA:
Com a realização deste projeto pretendo fazer com que os alunos reconheçam e valorizem sua cidade, seus atrativos e sua verdadeira história, fazendo um resgate cultural.

ESTRATÉGIAS:
- Leitura silenciosa, compartilhada;
- Textos informativos;
- Atividades de interpretação textual;
- Situações-problema, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão;
- Hino da cidade;

RECURSOS:
Lousa, giz, caderno, lápis, atividades xerocadas, revistas, jornais, sulfite, dentre outros.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será diária e contínua.

TRABALHANDO RIO LARGO: 100 ANOS DE EMANCIPAÇÃO POLITICA NA ESCOLA

Da Educação Infantil ao 9.º Ano

De 02 de março a 31 de julho

OBJETIVO:

Ø Conhecer a origem do município de Rio Largo;

Ø Identificar as personalidades ilustres importantes da formação do nosso município;

Ø Reconhecer quando e como Rio Largo recebeu a categoria de cidade;

Ø Caracterizar os aspectos geográficos, socioeconômicos e culturais de Rio Largo;

Ø Identificar os aspectos físicos e naturais do nosso município.

FORMULAÇÃO DOS PROBLEMAS:

Colocar em discussão algumas perguntas como:

ü Quando o seu município foi criado?

ü Ele era distrito de algum outro município? Qual?

ü Existem ruas, avenidas, praças ou monumentos que lembrem a história da formação do seu município?

ü Quando e como Rio Largo recebeu a categoria de cidade?

ü Qual a origem do nome do município?

ü Quais os ilustres que fizeram a história do nosso município?

ü Quais os símbolos do município?

ü Quem foram os nossos prefeitos e qual a atual?

ü Como o nosso município está localizado em relação Região/Estado?

ü Qual o tipo do nosso relevo, solo, clima, vegetação e hidrografia?

ü Qual a população atual do nosso município?

ü Quais os aspectos econômicos do nosso município?

ü Como é a saúde e a educação de Rio Largo?

ü Quais os tipos dos meios de transportes da nossa cidade?

ü Quais as datas comemorativas mais importantes de Rio Largo?

ü Quais as principais secretarias e quais os objetivos de cada uma delas?

ü Qual a importância do rio Mundaú para o nosso município?

ü Como era Rio Largo antes e agora?

PESQUISA

v Prefeitos que passaram pela administração de Rio Largo;

v Nomes de vereadores da atual administração;

v Principais secretarias e seus representantes;

v A educação em Rio Largo;

v A saúde da população de Rio Largo;

v A ação social e seus benefícios;

v Questões ambientais da cidade;

v O rio mundaú?

v Rio Largo = Antigo e Hoje

EXECUÇÃO

    Leitura e questionamento do TEXTO: Rio Largo – 100 anos de emancipação política;

    Atividade de compreensão – TEMA: Rio Largo – O que temos e o que queremos;

    Atividade com desenhos – Os símbolos de Rio Largo;

    Atividade com mapa: Brasil – Alagoas – Rio Largo;

    Produção de texto: Rio Largo – Minha cidade;

    Confecção de história em quadrinhos: Rio Largo – Onde eu moro, onde eu vivo.

INTERDISCIPLINARIDADE

     I.        PORTUGUÊS: Interpretação da letra do hino de rio Largo, ampliação do vocabulário, produção de texto, poema, acróstico, musica, parodia, caça palavras, cruzadinha, dramatização, com o tema RIO LARGO.

    II.        INGLÊS: Confeccionar um dicionário ilustrado com palavras do Texto: Rio Largo – 100 anos de emancipação política.

   III.        MATEMÁTICA: Elaborar tabelas e gráficos referentes à população antes e agora, dados numéricos sobre: saúde, educação, assistência social do município.

 IV.        CIÊNCIAS: A importância do rio Mundaú, saneamento básico do município, índices de doenças no município. (Dengue etc.)

  V.        GEOGRAFIA: Confeccionar o mapa de RIO LARGO, Identificar as paisagens naturais do município e suas atividades econômicas.

 VI.        HISTÓRIA: Conhecer a história das personalidades ilustres que fizeram a história do município. 

VII.        ARTES: Confeccionar cartazes e murais dos símbolos e paisagens de Rio Largo.

VIII.        EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Visitar as usinas de açúcar, o rio Mundaú e seus afluentes e os principais pontos naturais da cidade.

SOCIALIZAÇÃO

Realizar apresentação e exposição de todos os trabalhos feitos pelos alunos e acompanhados pelos professores envolvidos, para toda comunidade escolar.

Projeto Festa Junina

Duração: 10 dias

Alunos atendidos: Ensino Fundamental - Interdisciplinar

Justificativa:

O mês de junho sempre desperta um grande interesse nos alunos em trabalhar o assunto “Festa Junina”. O mês é marcado por grandes comemorações, que se iniciam no dia 12/06, véspera do Dia de Santo Antônio e terminam no dia 29, dia de São Pedro. O auge das festas acontece entre os dias 23 e 24, dia de São João. As pessoas soltam fogos de artifícios, balões, enfeitam as ruas com bandeirinhas, fazem barraquinhas para jogos e comidas típicas e dançam quadrilha.

Objetivos Geral:

No mês de junho, estaremos trabalhando o tema: Festa Junina. O objetivo principal do projeto é enriquecer o conhecimento da turma quanto aos costumes das festas juninas. Isso se dará através de atividades lúdicas e prazerosas, contribuindo para a socialização dos alunos.

Objetivos Específicos:

• Conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões do país;
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;

Recursos:

• Músicas;
• Colagem;
• Recortes;
• Produção de enfeites para a sala;
• Brincadeiras Juninas (corrida do saco, dança da cadeira, dança da laranja, estoura balão, argola, corrida do ovo, etc.)
• Tradições;
• Ditado Junino;
• Comidas típicas;
• Origem da Festa Junina.

Culminância:

• Elaboração de um mural com as características de um verdadeira Festa Junina.
• Festa Junina na sala de aula (cada aluno ficará responsável de trazer um alimento característico).

Avaliação:

Será avaliado no decorrer do projeto a participação, a colaboração e a organização dos alunos durante as atividades.

MAIS CONSCIÊNCIA

A palavra Akatu vem da união dos termos da língua tupi “A”, que significa semente e mundo, e “Katu”, bom e melhor. Sendo assim, Akatu pode ser entendido, ao mesmo tempo, como “semente boa” e “mundo melhor”. Ou ainda, a semente boa para um mundo melhor, um indivíduo bom para um mundo melhor. A partir dessa visão que parte do micro para o macro, o Instituto Akatu atua para transformar a prática individual do consumo a fim de obter um mundo mais sustentável.

Consumir conscientemente é levar em conta quais serão os impactos econômicos, ambientais e sociais, a partir da aquisição de um bem ou de um serviço. O Instituto Akatu acredita que é preciso sensibilizar as pessoas para modificar suas atitudes em um mundo que as impulsiona a consumir desenfreadamente.

O Akatu desenvolve pesquisas, dinâmicas, jogos, conteúdos e metodologias para amparar suas ações, que estão divididas em duas modalidades principais: a Comunicação e a Educação. A partir dos meios de comunicação mais convencionais, e principalmente no seu site, o Instituto divulga dados e propagandas para disseminar o consumo consciente.

Empresas parceiras também se beneficiam dessas pesquisas para difundir práticas transformadoras de consumo a seus clientes. O Instituto Akatu também atua diretamente em comunidades e instituições de ensino por meio de palestras de sensibilização e capacitação de formadores de opinião para poder trabalhar o conceito do consumo consciente em larga escala.

O Instituto é dirigido por Helio Mattar, que abriu mão de uma bem-sucedida carreira executiva para se dedicar ao Terceiro Setor. Segundo ele, não trabalha mais pela satisfação profissional, e sim pelo seu projeto de vida.

Se você quer saber mais sobre o Instituto Akatu, e até como se tornar um parceiro, acesse o sitehttp://akatu.org.br.