Músicas para Festas Juninas na Escola

Esta é uma pequena seleção de músicas para os festejos juninos na escola. Atentamos para a letra, a música e as possibilidades de trabalho pedagógico dentro de cada uma delas. Os trechos destacados podem servir de apoio ao professor na hora de fazer sua própria seleção sobre as mais interessantes no trabalho pedagógico.

1- Baile da Gabriela - Elba Ramalho, Gil e outros
Eu fui dançar um baile na casa da Gabriela
Nunca vi coisa tão boa foi na base da chinela

2- Que nem Jiló-Luiz Gonzaga, Elba e outros
"Ai quem me dera voltar
Pros braços do meu xodó
Saudade assim faz roer
E amarga que nem jiló"

3- Festa do Interior - Gal Costa
"Fagulhas, pontas de agulhas
Brilham estrelas de São João
Babados, xotes e xaxados
Segura as pontas, meu coração
Bombas na guerra-magia
Ninguém matava, ninguém morria
Nas trincheiras da alegria
O que explodia era o amor"

4- Sabiá- Luiz Gonzaga, Elba e outros

Tu que andas pelo mundo (sabiá)
Tu que tanto já voou (sabiá)
Tu que cantas passarinho (sabiá)
Alivia minha dor

5- Baião- Luiz Gonzaga, Zé Ramalho Elba e outros

Eu vou mostrar pra vocês
Como se dança o baião
E quem quiser aprender
É favor prestar atenção
Morena chega pra cá
Bem junto ao meu coração
Agora é só me seguir
Pois eu vou dançar o baião

6- Riacho do Navio- Luiz Gonzaga, Fagner e outros

Ah! se eu fosse um peixe
Ao contrário do rio
Nadava contra as águas
E nesse desafio
Saía lá do mar pro
Riacho do Navio
Saía lá do mar pro
Riacho do Navio

7 - O Sanfoneiro só tocava isso ( Tonico e Tinoco, Xuxa, Patati Patatá e outros)

O baile lá na roça foi até o sol raiar
A casa tava cheia mal se podia andar
Estava tão gostoso aquele reboliço
Mas é que o sanfoneiro só tocava isso.

8- Eu sou o Forró -Flávio José 

Aonde tem um sanfoneiro
Zabumbeiro "Triangueiro"
Sou ouvido sou querido
Sou o rei da brincadeira
Bote fé nessa bandeira
Não me deixe,não esqueça
Que eu sou o forró.

9- Boiadeiro- Luiz Gonzaga, Zé Ramalho e outros

Vai, boiadeiro, que a noite já vem
Guarda o teu gado
E vai pra junto do teu bem

10- Juazeiro Petrolina - Adelmário Coelho 

Petrolina, Juazeiro

Juazeiro, Petrolina
Todas duas eu acho uma coisa linda
Eu gosto de Juazeiro e adoro Petrolina

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA SALA DE AULA

A Educação Ambiental é um processo que visa formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito, uma população que tenha os conhecimentos, as competências, o estado de espírito, as motivações e o sentido de participação e engajamento que lhe permita trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais e impedir que se repitam. 

Conforme o Art. 10 da Política Nacional de Educação Ambiental, a Educação Ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.

É uma vertente da educação voltada para a conscientização ambiental, proporcionando um processo de alfabetização ecológica. A Educação Ambiental pode ser abordada de diferentes formas na sala de aula. O professor deve utilizar metodologias criativas para obter a atenção e participação de todos os alunos, promovendo a conscientização ambiental. 

Atividades práticas devem ser desenvolvidas, de forma que os alunos consigam conciliar teoria e prática. Um bom exemplo são as aulas de Educação Ambiental em zoológicos, parques, praças e até no próprio pátio da escola, onde as explicações, juntamente com o contato com os recursos naturais, são de extrema importância no processo de conscientização ambiental. 

A coleta seletiva do lixo, a redução no desperdício de água, entre outras atitudes que contribuem com o meio ambiente, são ações que devem ser solicitadas, tanto no colégio como nas residências dos alunos, proporcionando que eles sejam agentes participativos do processo de ensino aprendizagem e, principalmente, visualizando o resultado e havendo uma mudança comportamental.

Quem disse que não é melhor aprender brincando? Parte II!

VAMOS ENSINAR

No jogo didático, o professor escolhe o assunto com o qual deseja trabalhar antes da atividade. Para usar a brincadeira o caminho é diferente.

Primeiro precisa incentivar as crianças a brincar. Deve ainda ajudar a turma a criar as regras básicas do jogo e por fim deixá-las livres.

Depois que a brincadeira acaba, começa o trabalho do pedagogo. Embora não seja possível associar conteúdo didático com a brincadeira, você pode criar inúmeras atividades pedagógicas a partir de um jogo infantil espontâneo.

Os exercícios serão montados a partir do rumo que cada jogo tomou e com os temas em pauta na classe.

Eis algumas atividades que podem servir como base:

Produção de Textos:

Peça para que as crianças escrevam sobre o que brincaram. O interesse por esse trabalho é garantido. Sugira que façam desenhos da brincadeira para desenvolver a capacidade de expressão.

Geometria:

Um bom exercício é pedir aos alunos que desenhem os espaços em que brincaram, indicando as diferenças de tamanho e formato entre essas áreas. Para ajudar faça marcações no chão delimitando os espaços.

Matemática:

Pergunte quantas crianças usaram brinquedos iguais, quantas usaram de uma cor, etc. Trabalha-se com isso as noções de conjunto. Criar outras atividades matemáticas semelhantes não é tão complicado.

Geografia:

Montar um cenário ou maquete que reproduza a brincadeira é um ótimo trabalho de representação espacial.

Memória:

Peça que elas lembrem das várias etapas do jogo.

Desenvolvimento pessoal:

Proponha aos alunos que descrevam os personagens representados ou aquilo que sentiram ao brincar. Na atividade eles vão lidar com a autoimagem.

Conclusão:

Enfim, pratique, e pratique. Assim, cada vez mais você aprenderá com eles, qual a melhor forma de ensiná-los. E se cumprirá o verdadeiro axioma de todo educador: "Aprender a Ensinar, implica em primeiro aprender com o aprendiz!"

Quem disse que não é melhor aprender brincando?

Brincar é uma coisa natural nas crianças. Por que não aproveitar essa atração espontânea por brincadeiras e usar em sala de aula, ou em casa, introduzindo elementos didáticos nas atividades?

Quem leciona sabe o valor que tem as brincadeiras no universo infantil. Então, por que não usar esse recurso a seu favor durante as aulas?

Os benefícios são muitos, dentre os quais, serve para transmitir conteúdos, conhecer a personalidade das crianças, saber quais suas dúvidas e qual seu nível de conhecimento.

O comum é que os professores não deixem a brincadeira ocorrer espontaneamente, eles tentam controlar tudo, o que inibe o desenvolvimento de diversos e importantes aspectos para a personalidade infantil. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma as bases de sua futura identidade.

Ali, ela recria situações do cotidiano, experimenta sentimentos básicos, como medo, ansiedade, carinho, etc.

INCENTIVE A BRINCADEIRA

Motive o grupo durante a brincadeira.

Lembre-se de que seu papel é ajudar a turma a se divertir, e não atrapalhar com atitudes restritivas.

Se impuser regras demais, ficarão intimidados. No entanto, se não orientar a turma, a atividade não vai ter a produtividade nem o retorno desejado. Veja como agir:

·         Organize a sala de aula, ou outro espaço disponível, para deixar ideal para as brincadeiras fluírem. Uma mudança simples na disposição das carteiras pode ter um efeito espetacular. Isso tornará o ambiente mais aconchegante, onde as crianças se sentirão à vontade para criar o que a imaginação manda.

·         Estude a possibilidade de que a escola compre brinquedos. Se puder dispor desses acessórios, organize-os num canto da sala, de uma forma lógica. Peças de casinha não devem estar misturadas com os brinquedos de montar, por exemplo. A organização temática ajuda a criança a reproduzir melhor a realidade. Mas não proíba as crianças de misturarem os brinquedos. Elas devem ter essa liberdade.

·         Institua a hora da brincadeira. Basta arrumar as cadeiras, distribuir brinquedos ou outros materiais, propor algum tema, como, por exemplo, brincar de pintor, e deixar que a turma brinque.

·         Use conteúdos didáticos como tema.

·         Historinhas tradicionais ou contos de fada são excelentes geradores de brincadeiras. Use as histórias preferidas pelo grupo. Colabore com os alunos na seleção dos papéis que cada um vai representar, a partir do conhecimento que já possui de suas personalidades. Ajude-os também a se vestir como os personagens.

·         As crianças se expõem muito enquanto brincam. Respeite-as, procure não ser repreensivo.

·         Seu papel é combinar regras e impedir que briguem. Mas, se a brincadeira começou como supermercado e acabou como uma aventura na selva, tudo bem.

·         Invente formas de incentivar a participação dos pais na compra ou confecção de brinquedos para a escola.

TRABALHANDO COM FICHA DE PESQUISA

AS SETE MARAVILHAS DO MUNDO MODERNO

   

1)    Você já ouviu falar sobre as sete maravilhas do mundo moderno?

2) Então vamos conhecer através uma pesquisa, vai ser superinteressante.

3) Preencha uma ficha para cada uma dela, com as principais informações solicitadas na ficha e se possível, cole a foto que representa a maravilha do mundo moderno.

FOTO

NOME: _____________________________________________ _____________________________________________________

LOCALIZAÇÃO:____________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

PERÍODO DE CONSTRUÇÃO:______________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

TAMANHO:_________________________________________ _____________________________________________________

CURIOSIDADES:___________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Sugestão: Faça as mesmas fichas para conhecer AS SETE MARAVILHAS DO MUNDO ANTIGO

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E A PRODUÇÃO DE TEXTO

A Leitura e a Produção de Textos devem ser Atividades obrigatórias na sala de aula e em casa

O aluno deve se tornar um Leitor e Autor de textos. Para tal, o educador deve disponibilizar textos, os mais diversos para leitura, como, por exemplo: Texto Narrativo, Poema, Fábula, Parlendas, Adivinhações, Conto, História em Quadrinhos, Texto Informativo, Receita Culinária, Bula de Remédios, Texto Imagético ( Fotografia, Pintura em Tela, Desenho e outros ), Charges, Crônica, entre outros.

O educador deve propiciar um ambiente acolhedor e adequado ao ato de ler, na biblioteca, na sala de leitura, e na sala de aula ( com o cantinho de leitura ). Nesses três espaços, o mobiliário deve estar adequado : As estantes devem ser baixas, para que o aluno possa alcançar o livro no momento de apanhá-lo. As mesas e cadeiras devem estar adequadas ao tamanho dos alunos. O acervo de livros deve ser bem variado, estar classificado de acordo com o tipo de leitura, isto é, o gênero textual e devem estar em boas condições de uso.

O aluno deve se sentir à vontade nestes espaços para que fique motivado a ler. Além dos livros, esses espaços podem oferecer textos diversos como charges e textos de jornais e revistas, receitas culinárias, adivinhações e outros, dispostos dentro de uma caixa ( a caixa de leitura ). Esses textos devem ser disponibilizados aos alunos.

O educador deve trabalhar a leitura com o aluno, de modo que este se torne um leitor crítico e depois um autor crítico. Para tal, deverá oferecer todos os elementos citados acima.

A leitura e a produção de textos são atividades essenciais ao desenvolvimento global do aluno, para que este se torne um cidadão crítico, reflexivo e criativo, capaz de ajudar a transformar a sociedade na qual estiver inserido, para melhor, tornando-a mais justa e igualitária.

Trabalhando FESTA JUNINA na escola

Orientação para o professor

As festas juninas são três: Santo Antônio, dia 13 de junho; São João, dia 24 de junho; São Pedro, dia 29 de junho.  Nestas festas há muitas brincadeiras, danças, comidas e bebidas típicas.  Os homens e as mulheres se vestem de caipiras.  Em todas as festas juninas acendemos a fogueira.  Enfeitamos a festa com bandeiras coloridas. As festas juninas são muito divertidas!

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

1º MOMENTO: Convesar com os alunos e selecionar os temas a serem trabalhados sobre as FESTAS JUNINAS.

• FESTAS JUNINAS, por quê?
• Vestimentas
• Bebidas
• Comidas
• Músicas
• Danças
• Lenda da fogueira
• Brincadeiras
• Enfeites na sala.

2º MOMENTO: Os alunos em grupo, deverão fazer uma pesquisa sobre FESTAS JUNINAS, O que é, quando é, como é e por quê se festeja Festa Junina?

3⁰ MOMENTO: Após os alunos fazerem a pesquisa, apresentar na sala de aula e depois produzir um texto coletivo;

4º MOMENTO: Enfeitar a sala de aula com bandeirinhas e balões coloridos.

5º MOMENTO: Trabalhar os próximos temas, no decorrer do mês, de acordo com os interesses dos alunos.

6° MOMENTO: Resolver problemas matemáticos com listas de compras de produtos usados na festa junina, confeccionando tabelas e gráficos.

 

7º MOMENTO: Criar e resolver os problemas matemáticos com os preços dos alimentos típicos da festa.

8º MOMENTO: Trabalhar com os alunos sobre os perigos dos fogos de artifícios em seguida pedi para os alunos criar cartazes e panfleto sobre os cuidados que devemos ter comos os fogos.

9° MOMENTO: Organizar grupos, para apresenta uma quadrilha junina e um coco de roda.

10° MOMENTO: Marcar um dia para socializar, e em grupos eles irão montar barracas de comidas, bebidas e brincadeira típicas juninas.

OBS: Nã esqueça de registrar em vídeo ou fotografias, isto é muito importante!

UMA BOA FESTA JUNINA

C. F. 2012 - ATIVIDADES

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

OBJETIVO:

·         Identificar os alimentos ricos em proteínas e nutrientes;

·         Reconhecer os bons hábitos alimentares;

·         Saber que uma boa alimentação faz bem a saúde

·         Reconhecer a importância  de uma alimentação saudável;

·         Identificar os tipos de vitaminas presentes nos alimentos;

RECURSOS:

·         Uma mesa com frutas, verduras, hortaliças e alimentos;

·         Um cartaz com a Pirâmide  Alimentar;

·         Uma mesa com alimentos que não são bons para a saúde: refrigerantes, balas, enlatados, etc.

CONTEÚDO:

·         Cuidar da saúde é cuidar da vida

      O que é cuidar? Cuidar é uma palavra que tem muitos significados e de muitos sentimentos e sentidos, mas em essência cuidar significa buscar ficar bem, ou seja, aprender a olhar e ver o que é preciso para melhorar determinada situação. Quando colocamos no início deste artigo a necessidade de se cuidar bem de vocês mesmo podemos definir aqui que cuidar de você mesmo seria o mesmo que olhar e ver o que vocês precisam em meio a tantas tribulações. É fato que vivemos em uma época muito agitada é preciso cuidar de inúmeras coisas ao mesmo tempo, trabalho, presente, futuro, filhos e muitas vezes deixamos de cuidar do mais essencial que é nos mesmos.

     O ambiente e a idade influenciam o nosso bem-estar: perda de memória, desconforto visual e articular, stress. Por detrás destes problemas escondem-se, por vezes, deficiências em nutrientes essenciais: vitaminas, minerais e oligoelementos. Estas deficiências geram desequilíbrios fisiológicos que evoluem de acordo com a idade de cada pessoa. Coloca-se então a dúvida: que devemos fazer para preservar a nossa saúde? Para tal, devemos, antes de mais, compreender como o corpo funciona para estar de boa saúde.

     Todos os dias, o nosso corpo é alvo de pequenas agressões exteriores causadas pela poluição, o tabaco, o consumo excessivo de álcool, a alimentação, o nosso ritmo de vida, etc. Estes ataques libertam radicais livres que degradam as células e nos atacam a partir do interior. O nosso organismo necessita de radicais livres, mas apenas em pequeníssimas quantidades. A partir do momento em que os radicais livres estão em excesso, atacam as células e destroem-nas ou danificam-nas gravemente. Os radicais livres estão na origem do desencadear de numerosos problemas e doenças: artrose, problemas cardíacos, artrite, envelhecimento cutâneo e rugas, etc. As vitaminas, os minerais e os aminoácidos podem realmente ajudar-nos a prevenir o aparecimento de numerosas doenças, neutralizando os radicais livres; é o que acontece quando ingere antioxidantes (vitaminas A, B, C, E, selénio, cisteína).

     A alimentação tem um papel determinante para a saúde. Certas regras, em termos de nutrição, são grandes trunfos para prevenir e diminuir os riscos de doença. É, portanto, importante garantir a adopção de uma alimentação equilibrada e de uma boa higiene de vida.

Alimentação e higiene de vida

Naturalmente, uma boa higiene de vida é benéfica se combinada com uma boa nutrição e actividade física. De facto, o excesso de sedentarismo aumenta o risco de acidentes cardiovasculares. É preciso estar atento às dietas restritivas que podem induzir carências. A alimentação deve ser equilibrada para fornecer ao organismo todos os nutrientes necessários, capazes de ajudar na prevenção dos riscos associados à saúde.

Quais são então as vitaminas e os minerais recomendados para permanecer de boa saúde?

A importância das vitaminas E e C

As vitaminas E e C são recomendadas pela sua poderosa actividade antioxidante. A vitamina E é muito útil na prevenção cardiovascular e na prevenção de cancro (cólon, mama, útero). Está presente no caroteno dos frutos e dos legumes (espinafres, brócolos) e na casca dos frutos. A vitamina E também se encontra noutros alimentos: óleos vegetais, gema de ovo ou cebola. A vitamina C reforça as defesas naturais do organismo. Indispensável, encontra-se nos frutos e legumes frescos: laranjas, quivis, pimentos, etc.

·         O papel das vitaminas B6 e D 

A vitamina B6, presente na carne, peixe, cereais integrais e legumes frescos é importante para o organismo. Esta vitamina ajuda a conservar a massa muscular. A vitamina D controla a absorção do cálcio e a sua fixação nos ossos. Ajuda na prevenção da osteoporose. Pode ser encontrada no peixe e é igualmente fabricada pela reacção da luz solar na pele. Habitualmente, são os idosos que sofrem de carência em vitamina D.

·            Outros nutrientes essenciais e plantas

Quase todas as vitaminas estão envolvidas na defesa do organismo. Em especial, o ferro e a videira vermelha favorecem a circulação sanguínea, ajudando ao transporte do oxigénio no organismo. O magnésio tem a virtude de restabelecer o equilíbrio nervoso e de favorecer a relaxação muscular. O espinheiro, a valeriana e o maracujá permitem um sono tranquilo. O cálcio contribui para reforçar a solidez dos ossos.

Pirâmide Alimentar

A pirâmide alimentar é um guia geral para que você possa escolher uma dieta saudável.

EXEMPLO:

Para uma Dieta recomendada de 2.500 kcal/dia teremos:

	Alimentos	Porções	Calorias
Grupo 1	Cereais, pães, raízes e tubérculos;	8 porções.	150 kcal
Grupo 2	Hortaliças, as verduras	3 porções	15 kcal
Grupo 3	Frutas e os sucos de frutas naturais	3 porções	70 kcal
Grupo 4	leite e derivados, queijos, bebidas lácteas	3 porções	120 kcal
Grupo 5	Carnes e ovos	2 porções	130 kcal
Grupo 6	leguminosas: Feijão, soja, ervilha, etc	1 porção	55 kcal
Grupo 7	Óleos e gorduras	2 porções	120 kcal
Grupo 8	Açúcares, balas, chocolates, salgadinhos	2 porções	80 kcal

. Fontes: Universidade de Brasília

A CLASSIFICAÇÃO DOS ALIMENTOS.

A alimentação sempre fez parte da vida humana e Vaira de acordo com as fases de vida e evolução tecnológica. Hipócrates, o Pai da Medicina, já dizia: “faça do seu alimento o seu medicamento”. Os alimentos, além de fonte de nutrientes e vitaminas, são considerados importantes para a prevenção ou cura de várias doenças. Atualmente, a mídia utiliza muitos termos diferentes quando se refere aos alimentos. É comum ouvirmos os termos: alimentos funcionais, integrais, orgânicos, nutracêuticos, dentre outros. Mas, você sabe quais são as diferenças entre eles?

Alimentos funcionais: alimento que, além das funções nutritivas básicas, quando consumido como parte da dieta, produz efeitos benéficos à saúde atuando no crescimento, desenvolvimento, manutenção e outras funções normais do organismo humano. Exemplos: chá verde, uva, soja e linhaça em suas variadas formas, semente, farinha é óleo.

Alimentos integrais: alimentos que têm características energéticas e nutricionais importantes como fibras, minerais e vitaminas e que não sofreram alteração em sua estrutura. A substituição de alimentos processados pelos equivalentes integrais é uma recomendação comum nas orientações para uma nutrição saudável. Exemplos: aveia, farelo de trigo, germe de trigo, arroz integral, dentre outros.

Alimentos orgânicos: alimentos que não tiveram contato com agrotóxicos ou fertilizantes químicos, sendo produzido por processos naturais que não agridem a natureza e mantém a vida do solo intacta.

Nutracêuticos: todo alimento que, além das funções nutricionais básicas, produzem efeitos benéficos à saúde, sendo que estes benefícios dependem dos ingredientes contidos nas formulações. Basicamente são divididos em fibras alimentares, proteínas, vitaminas, antioxidantes, e minerais dentre outros.

E para auxiliar na redução do peso devo consumir um alimento diet ou light?

Diet: são alimentos que possuem uma formulação especial para atender as pessoas que têm uma disfunção ou distúrbio físico ou metabólico, como exemplo, os diabéticos. Neste caso não há necessidade que o produto seja menos calórico. Exemplos: chocolates, biscoitos, sucos, doces em geral.

Light: são todos os alimentos que possuem redução de, no mínimo, 25% de algum componente de sua formulação, seja gordura, açúcar ou sal (sódio), sendo ideal para determinadas dietas, principalmente para emagrecimento. Exemplos: sal light, doces e sucos.

ATIVIDADE  DE SALA

·         Em dupla:

ü  Elaborar 05 dicas para manter uma vida saudável.

ü  Responder a pergunta: Qual a importância de uma boa alimentação?

PARA CASA

·         Pesquisar sobre o valor dos alimentos, suas vitaminas  e como agem no organismo. Organizar uma tabela das vitaminas.