terça-feira, 30 de abril de 2013

MATRIZES CURRICULARES DE GEOGRAFIA


8.⁰ ANO – 1.⁰ BIMESTRE

EXPECTATIVAS
DE
APRENDIZAGENS
EIXO

TÉMATICO

CONTEÚDOS
Reconhecer a localização e a divisão do
continente.
A AMÉRICA NO MUNDO
Aspectos gerais.
Localização geográfica.
Relacionar as formas de colonização.
Reconhecer a distinção entre América Latina e Anglo Saxônica.
DIFERENÇAS
HISTÓRICAS NA
COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS
Colonização de povoamento e de exploração.
Desigualdades socioeconômicas.
Conhecer o quadro natural e relacioná-lo ao seu desenvolvimento econômico.
Compreender a importância da água.
Perceber a importância da vegetação para o equilíbrio climático.
PAISAGENS
NATURAIS DA AMÉRICA ANGLO
SAXÔNICA
Relevo e estrutura geológica.
Hidrografia, clima e vegetação.
Impactos ambientais.
Reconhecer como ocorreu a ocupação e os processos expansionistas.
Identificar a distribuição atual da população, sua estrutura e dinâmica de crescimento.
ASPECTOS
HISTÓRICOS DA
OCUPAÇÃO
TERRITORIAL DA
AMÉRICA ANGLO
SAXÔNICA
A conquista territorial e a hegemonia.
Características populacionais.
Estrutura da população.

8.⁰ ANO – 2.⁰ BIMESTRE

EXPECTATIVAS
DE
APRENDIZAGENS
EIXO

TÉMATICO

CONTEÚDOS
Reconhecer como ocorreu a ocupação e os processos expansionistas.
Identificar a distribuição atual da população, sua estrutura e dinâmica de crescimento.
ASPECTOS
HISTÓRICOS DA
OCUPAÇÃO
TERRITORIAL DA
AMÉRICA ANGLO
SAXÔNICA
A conquista territorial e a hegemonia.
Características populacionais.
Estrutura da população.
Compreender o complexo ordenamento geoeconômico.
Localizar os principais aspectos da economia do Canadá e dos EUA.
Identificar as causas que levaram ao sólido
desenvolvimento econômico.
ASPECTOS
ECONÔMICOS DA
AMÉRICA ANGLOSAXÔNICA
Estados Unidos.
Canadá.
Relações políticas e econômicas entre Canadá e EUA.

8.⁰ ANO – 3.⁰ BIMESTRE

EXPECTATIVAS
DE
APRENDIZAGENS
EIXO

TÉMATICO

CONTEÚDOS
Identificar as unidades geológicas e do relevo.
Destacar as principais bacias hidrográficas e seu aproveitamento econômico.
Analisar os principais fatores climáticos e a relação com a vegetação.
Compreender as agressões ao meio ambiente.
AS PAISAGENS
NATURAIS DA AMÉRICA LATINA
Relevo e estrutura geológica.
Hidrografia.
Clima e vegetação.
Impactos ambientais.
Identificar os antecedentes históricos que explicam o característico sócio econômicas do presente.
Analisar a influência dos países desenvolvidos na economia latino-americana.
Discutir a incorporação de novas tecnologias se considerar as condições físicas e econômicas.
HERANÇAS
HISTÓRICAS DA
AMÉRICA LATINA
Efeitos da herança
histórica na organização
espacial

8.⁰ ANO – 4.⁰ BIMESTRE

EXPECTATIVAS
DE
APRENDIZAGENS
EIXO

TÉMATICO

CONTEÚDOS
Identificar as partes que a compõem.
Caracterizar os grupos que a formam em relação à política, à economia e à população.
REGIONALIZAÇÃO
DA AMÉRICA LATINA
México
América Central Continental
América Central Insular
Guianas
América Andina
América Platina
Analisar a formação de Acordos entre países, os objetivos e suas conseqüências.
BLOCOS
ECONÔMICOS DA
AMÉRICA
Mercosul
Nafta
Apec
Pacto Andino
MCCA
Caricom
AEC
ALCA


segunda-feira, 29 de abril de 2013

É HORA DE BRINCAR - JOGO

                                    JOGOS DE BILHETES

Participantes: 7 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Modalidade: Comunicação.
Objetivo: Exercitar a comunicação entre os integrantes e identificar seus fatores.
Material: Pedaços de papel para mensagens e fita adesiva.

Descrição:
·         Os integrantes devem ser dispostos em um círculo, lado a lado, voltados para o lado de dentro do mesmo. 

·         O coordenador deve grudar nas costas de cada integrante um cartão com uma frase diferente. (Tema: Paz, Justiça, Amizade, etc.) 

·         Terminado o processo inicial, os integrantes devem circular pela sala, ler os bilhetes dos colegas e atendê-los, sem dizer o que está escrito no bilhete. 

·         Todos devem atender ao maior número possível de bilhetes.

·         Após algum tempo, todos devem voltar a posição original, e cada integrante deve tentar adivinhar o que está escrito em seu bilhete. 

·         Então cada integrante deve dizer o que está escrito em suas costas e as razões por que chegou a esta conclusão.

·         Caso não tenha descoberto, os outros integrantes devem auxiliá-lo com dicas. 

O que facilitou ou dificultou a descoberta das mensagens? Como esta dinâmica se reproduz no cotidiano?