DINÂMICA

Quebra - Gelo

Objetivos:

Ø  Socializar;

Ø  Observar características de personalidade de cada aluno para maior conhecimento do grupo com o qual vai trabalhar;

Ø  Estimular o gosto e prazer pelas aulas de Língua Portuguesa iniciando o trabalho com a nova proposta;

Ø  Estimular o raciocínio lógico partindo de situações reais as quais expressarão sentimentos;

Ø  Estabelecer relações entre a vida cotidiana, a fala e a produção escrita;

Ø  Confrontar diferentes abordagens com um mesmo tema;

Ø  Produzir textos que sejam significativos.

Desenvolvimento:

O professor - dinamizador da atividade oferece uma frase para cada aluno e propõe que completem por escrito procurando expressar seus verdadeiros sentimentos, idéias e opiniões.

Exemplos de frases interessantes para serem completadas:

ü  Caminho sozinho pelas ruas da cidade, olho em volta e observo que...

ü  Hoje eu queria apenas...

ü  É muito difícil nos dias de hoje...

ü  Depois de um dia cansativo eu gosto de...

ü  Ah! Como eu gostaria de...

ü  Meu dia fica completo quando eu...

ü  Quando estou triste, gosto de...

ü  Neste momento a primeira sensação que tenho é...

ü  Quando estou em paz comigo mesmo gosto de...

ü  Como eu gostaria de reviver o dia...

ü  Dias felizes são aqueles em que eu acordo e...

ü  O meu maior sonho é...

ü  A minha felicidade eu gostaria de dividir...

ü  Minha maior alegria é...

ü  Quando estou cansado e quero sair da rotina eu...

ü  Eu me sinto completamente feliz quando...

ü  Quando eu cheguei a esta sala o detalhe que mais me chamou a atenção foi...

ü  Nesta cidade a gente passa, a gente olha, a gente...

ü  Quando abro a janela do meu quarto eu vejo...

ü  Se o tempo voltasse atrás eu gostaria...

Num segundo momento, após todos terem completado suas frases, de preferência com a turma sentada em círculo, para que torne o clima mais propício e um ambiente mais informal, propor que leiam a frase já completa.

Após todos terem apresentado suas frases é interessante debater sobre cada uma delas provocando os alunos a darem suas opiniões e expressarem seus sentimentos, indagando: _ Alguém faria o mesmo? _ Quem faria diferente? _ O que? _ Qual frase mais achou legal? _ Você a completaria assim? _ Foi difícil a tarefa? Entre inúmeras perguntas... O professor pode aumentar ou diminuir as perguntas e o debate de acordo com o interesse da turma e o tempo disponível.

A terceira etapa é mais individual todos devem completar todas as frases, lembrando ao professor que deve frisar a importância de colocar sua verdadeira opinião, o que passou exatamente em sua mente ao ler o início da frase.

A partir desta atividade os alunos perceberão que a escrita nada mais é que uma forma de registrar para posteridade e para que outras pessoas possam ter acesso, seus pensamentos, idéias, falas, sentimentos.

O professor pode corrigir gramaticalmente e ortograficamente, juntamente com os alunos, cada frase caso sinta que há necessidade e que permanece o interesse pela atividade.

Interessante: Caso haja o engajamento e interesse esperado por parte dos alunos, pode ser elaborado um texto coletivo, onde o professor através das falas, opiniões dos alunos vai reproduzindo por escrito em um cartaz ou no próprio quadro, orientando sempre, procurando usar idéias e frases de todos, um texto maior: Uma Composição ou Redação propriamente dita.

Neste caso, os alunos se interessam pois quem escreve é o professor mas são eles que produzem a idéia do texto, evita a preguiça de elaborar sua composição pois a está fazendo em grupo, falando e de maneira mais informal.

Com as devidas orientações do professor, ao término todos os alunos serão autores do texto, e certamente, será gratificante e natural que todos desejem copiar o resultado final.

Durante todas estas etapas o professor terá inúmeras chances de trabalhar ortografia e gramática, sem que os alunos sintam uma simples transmissão ou "decoreba" de conhecimentos. Cabe ao professor – dinamizador da atividade saber conduzi-la para que seja útil e proveitosa. O professor será o facilitador de todo um processo de ensino – aprendizagem da Língua Materna e não um mero transmissor.

Será, sem dúvida, uma experiência agradável, diferente e prazerosa para todos.